2012年，我校与美国加州州立长滩分校签订了为期5年的校级交流协议，为我院学生提供了赴美交流的宝贵机会。在协议的框架之内，两校派出的交换生互免学费、互认学分，自2013年暑假起，加州州立大学选派学生暑期到我校的国际文化交流学院学习汉语相关课程，我院每年可选派4名优秀本科生，分两批赴对方学校学习一个学期，学生根据自己的专业方向和兴趣选修相关课程。

2013年3月，我院启动了该项目的选拔流程。经过初审、面试等多个环节，从英教、汉国教、商英三个专业的二年级学生中选拔出宋晓、陈露茜、李娇娇、刘诗瑶四名优秀学生。来自汉语国际教育专业的宋晓和陈露茜参加了秋季学期的学习，她们于2013年8月赴美，12月底圆满完成学业回国。英教专业的刘诗瑶和商英专业的李娇娇已于2014年1月顺利抵美，目前正在进行春季学期的学习。

宋晓和陈露茜上学期在美国学习期间，各自选修了四门课程，共计12个学分，均与自己的专业紧密相关，主要课程有：语言学、历史课、英文讲解的中国文化课以及对外汉语教学实践课。在学期末各门课程的考评中，两人均获得A的好成绩。

我院的交换生学生在加州州立大学长滩分校学习期间，受益于该校多样化的课程以及多元的文化环境，收获颇多，主要体现在以下几个方面：

1. 英语能力和文化感知能力有了极大的提升。无论是课堂上美国师生间的热烈讨论，还是生活中与host family 的交流，都为交流生在真实语境中使用英语提供了良好的机会。学生对美国文化的了解不再来自于书本或者媒体，而是真真切切地在实际生活中体验。学生对美国课堂的教学模式、学生的考评方式、美国社会和文化等问题都有了更深入的思考，创造性和探索问题的能力得到锻炼。在与美国文化亲密接触的同时，学生对于中美两国的文化差异也有了更深入的思考，增强了跨文化能力。学生研修的课程虽然只有四门，但是作业量和阅读量都很大，加上频繁的考试，学生逐渐养成了更为独立、更加有效的学习习惯，因此感觉收获很大。

2. 对于对外汉语教学有了更深的感悟。由于具有对外汉语教学相关的学习背景，宋晓和陈露茜选修了对外汉语教学领域的知名教授谢天蔚开设的汉语课程，并获得辅助课堂教学、教外国人汉语的宝贵机会。她们扎实的汉语基本功以及出色的英语能力赢得了谢教授和其他教师的好评。这两位同学在赴美之前，对于对外汉语教学的认识均是在理论层面的，对于各种语言学理论、各种教学法流派都非常了解，但从来没有教外国人汉语的实践经验。而经过在美国一个学期的实地课堂观察和三次宝贵的上课经历后，这两名学生对于外汉课堂授课的模式、学生的特点与需求、知识点的设计都有了更深入的思索，获取了一定的经验。

3. 独立生活的能力大大增强。身处异国他乡，学生在最初适应的时候遇到了一些意想不到的困难，比如找物业修理房屋等，后来都慢慢地学会了依靠自己的力量解决问题，自主生活的能力得到了锻炼。  

总结而言，该交换生项目使我院学生受益匪浅，大大拓宽了学生的知识面，增强了学生的跨文化能力和思辨能力。这对于我院的学科建设和人才培养具有重要的意义。