上外的国际化格局

      高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。大学，作为实施高等教育的主要机构，一直以来承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要职责。改革开放以来，为全面实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，国家先后实施“211工程”和“985工程”，我国高等教育整体水平有了显著提升，“双一流”建设的启动更掀开了中国高等教育发展的崭新一页。

      当越来越多的大学将目光转向“世界一流”，“国际化”自然成为注视的焦点。在国际化发展道路上不断探寻的中国高校，正逐步摸索出一条走向世界之路，向世界讲述中国，向世界提供中国智慧，为构建人类命运共同体注入中国能量。与新中国同龄的上海外国语大学（简称“上外”）正是这条道路上引人注目的探索者。自建校以来，上外始终将国际化办学视为核心发展战略，70年来不仅为国家培养了数十万国际化青年人才，其在国际化发展之路上的经验和成就也值得研究和借鉴。“世界一流”“国际化”“中国特色”……上外将这些特质有效地融为一体，展示了一所中国大学应有的“国际化格局”。

红色基因与国际化特色

     “一所与新中国同龄的高校”，如果你听到一个上外人如此表述自我身份，也许会注意到他或她嘴角自然上扬的弧度。实际上，回顾上外的历史，你会发现这一“同龄”并不止于幸运或巧合，也会发现来自上外人心底的那份自豪，其实渊源深远。

      1949年12月，华东人民革命大学附属上海俄文学校（上外前身）成立。开学典礼上，时任上海市市长陈毅勉励学子，“要树立为人民服务的观点……用这种语言工具去吸收国外的成功经验和先进的科学技术，服务我们中国的革命建设……”可以说，从诞生之始，红色基因就扎根于上外的文脉之中，而“胸怀天下”则成为她与众不同的办学特色。

上外首任校长姜椿芳（右三）与外籍教师交谈

        筹建初期，学校创始人姜椿芳就邀请了柯索夫斯基、鲍罗琴那、格列波夫等20多位苏侨教师来校任教，到1952年已达70多人。学校给每个班都配备了苏侨教师，负责精读课和会话课教学，为在校学生提高外语听说能力打下了良好基础。课余饭后，校园里还能听到同学们哼唱着俄文歌曲《喀秋莎》，相互称呼着对方的俄文名字。学校首位苏联专家毕里金斯卡娅，指导中国教师编撰了《俄语读本》（1-4册）和会话教材，还给同事的新生女儿用俄语起名为“尼娜”。

建校初期，苏联外教给学生上课

      上世纪50年代，学校更名为“上海外国语学院”，开设的语种不断增多。改革开放后，上外是最早一批与国外高校和学术团体建立联系的国内高校，1980年起开始与国外高校签署协议，建立校际交流关系。1981年夏，学校招收了第一批暑期汉语进修班学生27名，留学生教育也由此起步。 

      时光穿梭到2019年，已进入“双一流”建设的上外，每年有来自约120个国家、近5000人次的国际学生来此学习，全球合作伙伴已超过420个，遍布62个国家和地区，在海外开设10家孔子学院，是全球首批与联合国总部及各分支机构、欧盟委员会、欧洲议会签署合作框架协议的高校。

      近年来，为服务国家“走出去”战略和“一带一路”建设，为国家和地方发展提供最急需的关键人才储备，上外着力推进“战略语言”建设，先后增设匈牙利语、波兰语、哈萨克语、乌兹别克语、捷克语、斯瓦希里语、塞尔维亚语等专业，现有授课语种数量已达42种。与此相应，上外的国际学者也在不断丰富且多元。2018-2019学年，有340名来自59个不同国家的境外学者在上外教学和研究。

      为增进高等教育国际传播能力，上外还打造了一张独特的国际名片——多语种外文网。自2014年12月网站上线以来，已累计发布28个语种的各类文章6000余篇，形成一支100余人的师生编辑团队，发表的文章被国内外多家媒体、驻华使领馆、国外政府机构官方网站等转载，让世界听到更多动人的中国大学故事，并以上海为例向世界讲好中国故事、反映中国变化、展现中国文化等，国际影响力日益提升。

      上外鼓励青年学子放眼世界，在多元文化环境中砥砺成长。2018学年，学校共选派922名本科生赴海外交流，其中300名获国家留学基金资助公派出国，277人获上外学生海外交流基金资助；2019届本科生中641人在学期间曾赴海外交流学习，其中81.9%交流时间超过3个月。上外拥有140多个交换生项目及40多个联合培养项目，各重点学科、非通用语种专业、复合型专业均在对象国家和地区设有学生交流项目，互换学生、互认学分，使学生在大学期间有充分的机会到国外高校游学，在交流中提高国际意识与沟通能力。学校也鼓励学生利用寒暑假赴海外短期游学。此外，学校设立了千万基金支持师生开展海外田野调查。

助力全球卓越城市建设

      打造国际化师资队伍，是上外国际化战略中极为重要的一环。上外响应中央“聚天下英才而用之”的号召，以及上海市“努力建设世界一流的人才发展环境”的倡议，一方面加强外国专家引智及服务工作，同时也高度重视海外高层次人才的引进，促进本校教师的国际流动。

      上世纪50年代初，由于学校还缺乏设施完善的接待场所，毕里金斯卡娅等第一批外国专家入校时，均被安排住在上海衡山宾馆等校外住所，通勤不便；70年代末，上外建成外国专家招待所，得以安排部分专家入住校内；1993年，外国专家全部住进了学校建造的16层“国际文化交流中心”。而今，无论是虹口校区崭新的上外专家楼，还是松江校区新建的SISU Global Village（上外国际村），都给来访外宾、在校国际师生提供了温馨而舒适的交流平台与环境。

      塑造有温度的校园，建设中外文明交融互鉴的一流校园环境。在竹林环绕的午后小院，饮一口咖啡，呷一口浓茶，品一品中西茶点，在学校定期组织的SISU Global Café活动中，外国专家们体验刺绣等中国传统的手工工艺，欣赏中国书法艺术，在多元文化交融中感受中国魅力。上外“外国专家俱乐部”通过组织参观上海自贸区及上海国际航运中心洋山深水港区、体验中医文化等丰富活动，旨在促进外国专家对中国文化的理解，帮助文化适应及融入。

      在西方语系的荷兰籍教师胡可安看来，在上外工作是“一件非常开心、享受的事情”，学校为外国专家提供了贴心、优质的服务，丰富了他们的日常生活。俄罗斯东欧中亚学院的波兰籍教师托马什·艾沃尔托夫斯基表示，学校为外国专家提供丰富多彩的文化活动，极大地促进了他们对中国文化的理解。

     近年来，学校还大力推进外国专家聘请和管理机制改革，出台《外国专家项目管理办法》、编制《外国专家项目申报指南》，调整外国专家薪酬待遇，加大对高水平外国专家的聘请。近几年，学校长期外国专家人数稳定在每年近百人，短期专家人数稳步增加，具有高级职称的专家比例不断提高。

      设立“志远学者”计划，拓宽引才育才渠道。结合国家战略方针，适度调整学历等要求，促进“一带一路”非通用语种发展，对具有特殊技能、学习特殊语种的人才予以储备和指导，制定特殊的战略语言人才岗位职责，引导其利用自身优势结合学校其他学科共同发展。

      此外，上外通过邀请海内外高层次人才参与学校“西索国际青年学者论坛”等方式，近距离与人才接触，鼓励海外人才回国一同建设祖国教育事业。2019年1月，上外举办的“首届西索国际青年学者论坛”共有400余名学者报名，最后来自美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯等近20个国家的70余名优秀青年学者受邀齐聚沪上，论坛期间近半数参会学者经洽谈与学校达成了人才意向。

      在促进本校教师的国际流动方面，上外通过国家公派、上海市公派、学校公派三个层面、多元化的海外研修项目，使教师海外研修人数稳步增加，拥有海外研修经历的教师人数和比例持续增长。

上外国际学生嘉年华

在全球视野中成长

      近70年来，上外为国家培养了数十万国际化人才。当国际化步伐踏入“新时代”，无论是办学愿景还是人才培养战略，都在与时俱进，不变的，唯有“创新”。当课程不再仅仅限于课堂，教学不再局限于课本，上外不断创新和试图打破的，不仅仅是教室墙壁的界限，而是不同学院部门之间、语言学习与专业教育之间、不同学科之间的壁垒。